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Autore: maurizio

Aggressività giovanile e violenza nei videogiochi e film

C’è ancora qualcuno che si interroga sul rapporto tra violenza nei media e aggressività e violenza giovanile. Di recente, la potente American Psychological Association (APA) ha promosso nel 2013 una nuova rianalisi delle ricerche sull’argomento, che si tradurrà in un documento atteso quest’anno.

Insinuare dei dubbi sul rapporto tra esposizione mediatica alla violenza ed aggressività nei giovani è molto sospetto. Dai risultati delle più recenti e complete rassegne e metanalisi di letteratura si conclude che ogni dubbio è stato fugato circa il rapporto tra violenza nei media (videogiochi compresi) e aggressività giovanile. Come afferma Craig A. Anderson: “exposure to violent video games is a causal risk factor for increased aggressive behavior, aggressive cognition, and aggressive affect and for decreased empathy and prosocial behavior.” L’esposizione attiva e passiva di soggetti in età evolutiva a comportamenti violenti mediata da schermi (video, TV, playstation, etc.) provoca un aumento dell’aggressività a breve termine, dell’accettazione della violenza a breve e a lungo termine, una riduzione delle capacità empatiche, ed un aumento del rischio di atti violenti ed aggressivi nelle età successive, compresi bullismo e cyberbullismo.

Per molti autori questo risultato è sufficiente per mettere una pietra tombale sui dubbi circa il rapporto tra esposizione ad atti violenza ed aggressività, come d’altra parte già previsto nelle teorie social-learning (vedi: Huesmann L. R. (2010) Nailing the Coffin Shut on Doubts That Violent Video Games Stimulate Aggression: Comment on Anderson et al. Psychological Bulletin, Vol. 136, (2):179 –181).

Anche le Associazioni dei pediatri universitari americani (PAS, Pediatric Academic Societies), riunitesi il 7 maggio di quest’anno a Vancouver, hanno concluso sull’argomento che: ‘violenza chiama violenza, anche quando all’aggressività si assiste attraverso lo schermo in un cinema, della tv o di un videogioco”.

Ovviamente, ci sono molte variabili moderanti nel senso di ridurre o amplificare questo rapporto, ma una lettura attenta e non ideologica dei risultati sperimentali porta ad una conclusione inequivoca: videogiochi e film violenti aumentano l’aggressività e la violenza nei ragazzi, con effetti anche a distanza di tempo. Basti leggere: Anderson C. et al. (2010) Violent Video Game Effects on Aggression, Empathy, and Prosocial Behavior in Eastern and Western Countries: A Meta-Analytic Review. Psychological Bulletin, Vol. 136, No. 2, 179 –181.

Anche in una nostra ricerca su alunni delle scuole di Roma (Studio “RAVAS”, di L. Sibilia e E. De Leonardis), di prossima pubblicazione, il rapporto è evidente ed è in linea con il modello teorico cognitivo-comportamentale: il comportamento violento è appreso, spesso precocemente nella vita del bambino, osservando le persone intorno ed osservando i personaggi nei film, videogiochi e TV. Inoltre, i media violenti e le esperienze di violenza agita virtualmente nei videogiochi aumentano i comportamenti spregevoli e possono provocare paura, sfiducia e incubi paurosi.

Come nel caso del fumo di tabacco, purtroppo, ci sono giganteschi interessi economici che tentano di nascondere questi effetti nocivi (il mercato dei videogiochi è miliardario); e di solito lo fanno insinuando nuovi dubbi. Non solo da parte dell’industria, ma anche di alcuni “esperti”, difensori dell’ipotesi della “necessità” dello sfogo ovvero dei benefici della “catarsi”, ipotesi che nasce dall’idea che tali comportamenti siano prodotti da una incontenibile quanto misteriosa energia interna.

Invece, il vero quesito che più conta a questo punto – a mio avviso – è il seguente: come ridurre l’esposizione dei giovani a contenuti violenti nei film e nei videogiochi ed impedire le esperienze positive di violenza virtuale nei videogiochi? Quali provvedimenti, politiche e normative possono aiutare a questo scopo?

Lucio Sibilia

La felicità umana

Il miglior discorso che abbia mai letto sulla felicità umana non è di uno psicologo, di uno psichiatra o di un romanziere, ma del Presidente dell’Uruguay: Josè Mujica. E’ il discorso che pronunciò l’anno scorso al Summit del G20, tenutosi a Rio de Janeiro. Mujica.
Curiosamente, sembra non aver trovato risonanza nei media: a malapena si riesce a trovare in rete una completa e decente traduzione inglese!
Eccolo in italiano:

“Un grazie particolare al popolo del Brasile, ed alla sua Signora Presidentessa, Dilma Rousseff. Grazie anche alla sincerità con la quale, sicuramente, si sono espressi tutti gli oratori che mi hanno preceduto. Come governanti, tutti manifestiamo la profonda volontà di favorire gli accordi che questa nostra povera umanità sia capace di sottoscrivere. Permettetemi, però, di pormi alcune domande a voce alta.

Per tutto il giorno si è parlato di sviluppo sostenibile e di affrancare, dalla povertà in cui vivono, immense masse di esseri umani. Ma cosa ci passa per la testa ?

Pensiamo all’attuale modello di sviluppo e di consumo delle società ricche?
Mi domando: che cosa succederebbe al nostro pianeta se anche gli indù avessero lo stesso numero di auto per famiglia che hanno i tedeschi? Quanto ossigeno ci resterebbe per respirare ?

Più chiaramente: il mondo ha le risorse materiali, oggi, per rendere possibile che 7 od 8 miliardi di persone possano sostenere lo stesso livello di consumo e di sperpero che hanno le opulente società occidentali?
Sarebbe possibile tutto ciò?
Oppure, un giorno, dovremmo affrontare tutt’altro tipo di dibattito?

Perché siamo stati noi a creare la civiltà nella quale viviamo: figlia del mercato, figlia della competizione, che ha portato uno sviluppo materiale portentoso ed esplosivo. Ma l’economia di mercato ha creato la società di mercato che ci ha rifilata questa globalizzazione.

Stiamo governando noi la globalizzazione oppure è la globalizzazione che governa noi ? E’ possibile parlare di fratellanza e dello stare tutti insieme, in un’economia basata su una competizione così spietata ?

Fino a dove arriva veramente la nostra solidarietà ? Non dico queste cose per negare l’importanza di quest’evento, al contrario. La sfida che abbiamo davanti è di una portata colossale, e la grande crisi non è ecologica, ma è politica!

L’uomo non governa oggi le forze che ha sprigionato, ma sono queste forze che governano l’uomo … ed anche la nostra vita! Perché noi non siamo nati solo per svilupparci. Siamo nati per essere felici. Perché la nostra vita è breve e passa in fretta. E nessun bene vale come la vita, questo è elementare.

Ma se la vita ci scappa via, lavorando e lavorando per consumare di più, il vero motore del vivere è la società consumistica, perché, di fatto, se si arresta il consumo, si ferma l’economia, e se si ferma l’economia, spunta il fantasma del ristagno per tutti noi. E’ il consumismo che sta aggredendo il pianeta.

Per alimentare questo consumismo, si producono cose che durano poco, perché bisogna vendere tanto. Una lampadina elettrica non deve durare più di 1000 ore, però esistono lampadine che possono durare anche 100 mila o 200 mila ore! Ma questo non lo si può fare perché il problema è il mercato, perché dobbiamo lavorare e dobbiamo sostenere la civiltà dell’usa e getta, e così restiamo imprigionati in un circolo vizioso. Questi sono i veri problemi politici che ci esortano ad incominciare a lottare per un’altra cultura.

Non si tratta di immaginare il ritorno all’uomo delle caverne, né di erigere un monumento all’arretratezza. Però non possiamo continuare, indefinitamente, a lasciarci governare dal mercato, dobbiamo cominciare ad essere noi a governare il mercato. Per questo dico, con il mio modesto pensiero, che il problema che abbiamo davanti è di carattere politico.

I vecchi pensatori, Epicuro, Seneca o finanche gli Aymara, dicevano: “povero non è colui che ha poco, ma colui che necessita tanto e desidera sempre di più e di più”. Questa è una chiave di carattere culturale. Per questo saluterò di buon grado gli sforzi e gli accordi che si faranno, e come governante li sosterrò. So che alcune cose che sto dicendo, possono urtare.

Ma dobbiamo capire che la crisi dell’acqua e del clima non è la causa. La causa è il modello di civiltà che abbiamo messo in piedi. Quello che dobbiamo cambiare è il nostro modo di vivere!

Appartengo a un piccolo paese, dotato di molte risorse naturali. Nel mio paese ci sono poco più di 3 milioni di abitanti. Ma ci sono anche 13 milioni di vacche, tra le migliori al mondo, e circa 8 o 10 milioni di meravigliose pecore. Il mio paese è un esportatore di cibo, di latticini, di carne. E’ una pianura e quasi il 90% del suo territorio è sfruttabile. I miei compagni lavoratori, hanno lottato molto per ottenere le 8 ore di lavoro.
Ora hanno conseguite le 6 ore lavorative.

Ma quello che lavora 6 ore, poi cerca il secondo lavoro, per cui lavora più di prima. Perché? Ma perché deve pagare una quantità enorme di rate: la moto, l’auto, e paga una rata ed un’altra e un’altra ancora, e quando decide di riposare… è oramai un vecchio reumatico, come me, e la vita gli è volata via.

E allora uno si deve porre una domanda: è questo lo scopo della vita umana? Queste cose che dico sono molto elementari: lo sviluppo non può essere contrario alla felicità. Lo sviluppo deve favorire la felicità umana, l’amore per la terra, le relazioni umane, la cura dei figli, l’avere amici, l’avere il giusto, l’elementare.

Perché il tesoro più importante che abbiamo è la felicità! Quando lottiamo per migliorare l’ambiente, dobbiamo ricordare che il primo elemento dell’ambiente si chiama felicità umana!

Grazie !”

Lucio Sibilia

[Modificato, da: http://www.venceremos.it/2012/12/29/il-miglior-discorso-del-mondo-di-jose-mujica-presidente-delluruguay/]

Psychomed

PSYCHOMED

Rivista on-line di medicina psicosociale e comportamentale, psicoterapia, promozione della salute e intervento psicosociale

 

PSYCHOMED è una rivista scientifica on-line (ISSN: 1828–1516, AUTORIZZAZIONE DEL TRIBUNALE DI ROMA N.243 DEL 12.6.2008) di impostazione cognitivo-comportamentale che si pone nell’interfaccia tra medicina e scienze del comportamento.

Raccoglie quindi al suo interno contributi negli ambiti della medicina psicosociale e comportamentale, della psicoterapia, della promozione della salute e dell’intervento psicosociale.

La sua principale finalità è fornire un agevole strumento di aggiornamento scientifico, uno spazio di dibattito per coloro che studiano od operano nel settore, ed una palestra per i colleghi in formazione, impegnati nella ricerca clinica e sperimentale.
Per una più adeguata organizzazione della rivista, si è costituito un comitato di redazione sotto la direzione del prof. Lucio Sibilia, che comprende anche i colleghi dr. Cristian Pagliariccio e la sottoscritta.
Le funzioni del comitato riguardano: ricevere i contributi proposti, operare una selezione degli studi, siano essi originali di presentazione di studi internazionali già pubblicati; mantenendo il carattere di strumento snello così che l’aggiornamento sia più facile e veloce, nonché accogliere le critiche che possono aiutarci a migliorare le qualità della rivista ed avvicinarci alle esigenze dei nostri autori e lettori.
A questo fine, ci sembra necessario non solo invitare voi soci a inviare i vostri lavori, ma anche coinvolgere ricercatori e clinici che intendono contribuire allo sviluppo delle conoscenze teoriche ad al progresso della prassi clinica in psicoterapia e discipline affini.
Daremo la preferenza ai lavori che mostrino maggiore attenzione al rigore metodologico e rilevanza clinico-preventiva.
Ricordiamo che la rivista è sostenuta da diversi organismi come la Società Italiana di Medicina Psicosociale (SIMPS), la Associazione Italiana di Psicologia Preventiva (AIPRE) e l’Associazione per lo Studio e l’Insegnamento Psico-Socio-Educativo (ASIPSE).
Sarebbe molto importante per noi poter condividere con voi l’opportunità che PSYCHOMED fornisce di dare spazio ai giovani Colleghi che vogliano sperirmentarsi come autori di recensioni, nonché agli esperti che vogliano contribuire all’aggiornamento professionale.
I vostri lavori possono riguardare: recenti risultati di ricerche originali negli ambiti già ricordati, sintesi di studi così come rassegne e metanalisi di letteratura pubblicate da altri autori su riviste internazionali. Si possono quindi presentare interventi innovativi, studi clinici e clinico-sperimentali, così come studi approfonditi su casi singoli o presentazioni di casi esemplificativi corredati dai relativi riferimenti teorici, nonché studi empirici quantitativi o qualitativi, sia idiografici che nomotetici, ma anche presentazioni di protocolli di progetti di ricerca completati o meno (Norme per gli autori).
Inoltre, siete invitati a segnalare tutto ciò che potrebbe essere di interesse ai vostri Colleghi: novità librarie, brevi comunicazioni, iniziative scientifico-culturali, convegni, siti internet ed attività internazionali.
Per perseguire la finalità principale della rivista, essere cioè uno strumento di facile e veloce aggiornamento scientifico, vi chiediamo di rispettare nella stesura dei contributi le norme per gli autori.
Per chi desidera pubblicare su PSYCHOMED, il comitato invita ad inviare i propri contributi alla Redazione. Per ulteriori chiarimenti, rimaniamo a vostra disposizione allo stesso indirizzo.

 

Vi ringraziamo per l’attenzione, fiduciosi di condividere con voi e con altrettanto entusiasmo questa iniziativa.

 

Dott.ssa Dimitra Kakaraki

Scuola di Specializzazione in Psicoterapia del CRP. Corso 2019-2022

 

Sono aperte le iscrizioni per il Corso 2019-2022 alla Scuola di Specializzazione in Psicoterapia del CRP (“Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-comportamentale ed Intervento Psicosociale”). La Scuola del CRP, legata ad una tradizione di ricerca e collegata ad organismi internazionali, utilizza metodi didattici altamente partecipativi nella formazione alle competenze in psicoterapia e consulenza psicoterapica individuale, nonché nella preparazione all’intervento psicosociale preventivo nella comunità e nel gruppo. Dal 2016 è attivato un Corso di metodologia della ricerca in psicoterapia.

Corso 2019-2022

La Scuola del CRP, legata ad una tradizione di ricerca e collegata ad organismi internazionali, utilizza metodi didattici altamente partecipativi nella formazione alle competenze in psicoterapia e consulenza psicoterapica individuale, nonché nella preparazione all’intervento psicosociale preventivo nella comunità e nel gruppo. Dal 2016 è attivato un Corso di metodologia della ricerca in psicoterapia.

DIRETTORE DEL CORSO: 
Dott.ssa Stefania Borgo

DIREZIONE SCIENTIFICA:
Dr.ssa Chiara Simonelli

CORPO DOCENTE:
Alfredo ANCORA, Francesco AQUILAR, Mario BECCIU, Massimo BIONDI, Paola BORGO, Stefania BORGO, Massimo CASACCHIA, Gabriele CHIARI, Anna Rita COLASANTI, Antonio DELLAGIULIA, Davide DETTORE, Alessandra DEVOTO, Carlo DI BERARDINO, Lucia FILIPPI, Giacinto FROGGIO, Dimitra KAKARAKI, Alberto OLIVERIO, Piero PETRINI, Roberto PICOZZI, Maria Pia PUGLIESE, Roberta ROSSI, Giuseppe SACCO, Tullio SCRIMALI, Lucio SIBILIA, Alessandra TOGNETTI.

ACCREDITAMENTO EUROPEO DEI TERAPEUTI CRP
La Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Cognitivo-comportamentale ha recentemente aderito all’accreditamento europeo del titolo di psicoterapeuta rilasciato dal CRP. A tale scopo, gli allievi che desiderano l’accreditamento europeo dall’EABCT, debbono presentare una specifica domanda alla Segreteria, che provvederà a trasmetterla alla SITCC, la Società italiana aderente alla European Association of Behaviour and Cognitive Therapy (EABCT).
Oltre alla documentazione rilasciata dal CRP, concernente l’avvenuto conseguimento del titolo di Psicoterapeuta Cognitivo-comportamentale, si richiede un certificato comprovante l’avvenuta supervisione di altri sei casi clinici, per un totale di otto, in tre diverse aree cliniche. Chi desiderasse ottenere tale riconoscimento europeo, può segnalare il proprio nominativo alla Segreteria e verrà contattato per pianificare la supervisione dei 6 casi rimanenti con i didatti della Scuola.

Favorire l’Accesso alle psicoTerapie Efficaci

In collaborazione con la Fondazione Enpam e con il patrocinio della Società Italiana di Medicina Psicosociale (SIMPS), il CRP (Centro per la Ricerca in Psicoterapia) anche per il 2018 partecipa all’iniziativa Piazza della Salute con il Progetto FATE (Favorire l’Accesso alle psicoTerapie Efficaci), un ciclo di seminari GRATUITI e APERTI A TUTTI.

Lunedì 12 febbraio 2018 nella sede della Fondazione Enpam, in piazza Vittorio Emanuele II, 78 (Roma) si è tenuto il primo incontro del Progetto “Psicoterapia in Piazza della Salute 2018”: “La gestione della rabbia e dell’impulsività nei bambini: il programma COPING POWER”, seminario a cura di Serena Banci e Simona D’Amico.

Progetto CAPIRE

Il CRP sta lavorando a un progetto di ricerca per la prevenzione dei disturbi d’ansia rivolto alleragazze e ragazzi delle scuole medie della città di Roma che manifestano i primi segnali di vulnerabilità al disturbo.
Il progetto si chiama CAPIRE e consiste in un sito internet e in un’app per mobile e tablet da usare in qualsiasi momento e in qualsiasi luogo, che mette in contatto una rete di psicologi esperti con i ragazzi che hanno bisogno di sostegno.